plodem vývoje vyššího, než jaký může přivoditi četba, která příliš často jenom nás přivádí k tomu, přijímáme trpně a bez velikého, neřku-li beze všeho duševního namáhání myšlénky cizí. Dlužno tedy uznati, že hlavním předmětem vychování není nacpati nám ducha myšlenkami jiných a nadělati z nás pouhých nádrží dojmů, které jsou nám více méně cizími, nýbrž vyvíjeti naši osobní chápavost a přiváděti nás k tomu, abychom byli co možná statnými a užitečnými pracovníky v oboru, do něhož jsme povoláni.
Tak tedy Koprník, syn polského pekaře, stal se prvním učencem svého věku.
Newton byl synem malého statkáře v Granthamu v Anglii; Laplace (vyslov laplas) narodil se v komůrce sedláka v Beaumont-en-Auge u Honfleuru; Kepler byl synem německého krčmáře; Herschel byl synem chudého muzikanta… Svou prací osobní, svým zdravým rozumem, uvažováním a pořádkem mužové tito došli místa povýšeného nad nejvyššími řadami společnosti, nad nejzvučnějšími tituly šlechtickými, nad samými trůny. Přes pronásledování Galilei ovládal svým stoletím. Přes skličující odmrštění od svých prvních zkušebních komisařů Arago se povznesl rychle do první řady vědy francouzské. Přes úpadek otcův Lagrange stal se prvním mathematikem své doby.
