453. Kdo spočítá nyní všecky barvy? Němečtí kloboučníci mluví také o lichtbiber weicher Fassonhut.
454. Říkáme nálev a vedle toho záliv, příliv a odliv. Čím to?
455. Každé nové moderní slovo zabije několik starších.
456. Co je metafora atd., nemá se žákům vykládat dogmaticky (definicí), ale žáci buďte vedeni tak, aby to ze slova samého uhodli. Podobně bude každá definice dramatu marná a nesrozumitelná. Pokud žáci z dané úlohy nesestaví sami drama, třeba sebe mizernější, nevědí o dramatu nic. Všecko učení nazpamět je tu vždy na škodu.
457. Jako se učí právník napřed římskému právu a teprve našemu, tak by se měl naopak učit latinář napřed moderní latině a potom antické.
458. Naši (uherští) duchovní učí se bohužel čím dál tím méně latinsky a málo který porozumí encyklice, psané prý s klasickou stručností. Koločský arcibiskup Varosy.
